La sesión del día 15 de mayo, empezó aproximadamente a las 8:20 am mientras fueron llegando los ocho niños, primero se realizó una dinámica de presentación llamada ¿quién le quitó el sombrero al profesor?, la cual constaba de mencionar el nombre de un compañero, está se realizó en dos ocasiones, una solo con las vivencialistas y la segunda vez con la participación el profesor Andrés; luego se concertó con los niños(as) una regla de convivencia en la cual se iba a respetar la palabra de todos por medio de la escucha y atención, a partir de ese momento se empezó a aplicar la propuesta central
Se inicio con tres preguntas acerca de lo que los niños(as) entendían del elemento tierra, estas fueron: ¿qué es la tierra?, ¿dónde está la tierra?, ¿quienes necesitan de la tierra?, los niños dijeron en la mayoría de sus respuesta que la tierra estaba en los campos y era utilizado para cultivar los alimentos que consumíamos, en ese momento las vivencialistas intervenimos para preguntarles ¿qué pasaría si la tierra no existiera?, en esa pregunta los niños(as) empezaron a asociar la vida con la tierra, ya que sus respuestas eran asociando la tierra con el hogar y la posibilidad de existir.
Al finalizar la ronda de preguntas se les pidió a los niños ponerse los delantales o camisas adicionales para empezar a trabajar con la greda, pidiéndole a los que no trajeron nada que se quitasen los sacos y chaquetas, luego se organizaron dos grupos de cuatro integrantes en donde se ubicaba un plástico transparente en el piso con greda, pidiéndoles que representaran lo que ellos(as) pensaban era la tierra y en donde podían encontrarla, dos de las niñas al principio no querían manipular la greda, diciendo que les causaba impresión, por ello las vivencialista les hablaron de la similitud con la plastilina y su facilidad para moldear, después de esta mediación empezaron a participar , luego se les iba pasando tierra negra con la cual debían contemplementar sus representaciones, en ese momento los niños(as) comenzaron a realizar asociaciones con seres vivos, ay que decían que en la tierra generalmente vivían caracoles, lombrices, serpientes, entre otros animales, las vivencialistas iban pasando por los dos grupos interviendo con preguntas, entre las cuales estaban ¿a qué huele la tierra?, ¿ cuál es la diferencia entre la tierra y la greda?, los niños(as) nombraron la presencia de otros tipos de tierra como lo era la roja y la arena, manipularon mayormente la greda para hacer sus representaciones.
Luego de 30 minutos aproximadamente se les pidió a los niños(as) que se iba a empezar a realizar la exposición de sus trabajos, lo primero fue hacer una fila en donde se les recordó la norma principal del respeto, al llegar a mirar las representación del primero grupo, se le pidió a los compañeros que interpretaran lo que ese grupo realizó, a lo cual dijeron comentarios como paisaje, sol, personas, robots; luego se le pidió al grupo creador que les contara a sus compañeros que realizaron, el grupo manifestó que estaban representando lo que había en la tierra y que efectivamente era el sol, las casas y el ser humano. Inmediatamente se reunieron alrededor del otro grupo con el cual se realizó la misma metodología, los compañeros no entendieron cual era la intensión de ese grupo, por eso los integrante del grupo sorpresivamente asociaciaron la tierra con los fosilices y huevos de dinosaurios, así que realizaron huesos con la greda y las taparon con la tierra negra, esta explicación fue muy útil, ya que les permitió a los compañeros entender y querer crear también fósiles.
Para concluir la actividad se le pidió a cada niño(a) que se sentara y se les iba dando colores y una huella en la cual debían escribir su compromiso con la tierra, en ese instante los niños autónomamente asociaron la tierra con el agua y aire, por ejemplo uno de los compromisos fue “ el agua es una cosa maravillosa que (…) tan hermoso que se llama agua, sin la que el agua no existiéramos y nunca estuviéramos sin el agua no habrían plantas (…)”, los compromisos también incluían acciones con la mamá y las profesoras, entre otros.
Para la despedida de los niños(as) se realizaron dos dinámicas llamadas “el corazón de la piña” y “tingo, tingo, tango” en la cual participaron las vivencialistas e incluso un niño que llego aproximadamente a las 10:20, ya que él no estaba en la lista pero decidió participar.
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