"Incorporacion de nuevas estrategias de enseñanza"

1. Las aplicaciones de la tecnología Web 2.0: Potenciales recursos didácticos en el marco Europeo.

No nos cabe la menor duda que el empleo de la tecnología relacionada con el software social puede permitir potenciar diferentes estilos de formación a través de los cuales los alumnos adoptan un papel mas activo y de aprendizaje y construcción del conocimiento, este tipo de aprendizaje invoca no solo un cambio en las herramientas, sino también en la actitud.

El proceso del aprendizaje podría venir auxiliado por una serie de herramientas que viven en Internet.  En resumen, la Web 2.0 consiste fundamentalmente en el cambio de rol del usuario de red, que pasa de ser un lector a lector-escritor.

Con la aparición esta tecnología mas democrática, abierta, colaborativa y gratuita, puede utilizarse como recurso didáctico para la implementación de metodologías mas flexibles y participativas. 

2. Experiencia virtual universitaria en la asignatura de Didáctica General: 

Se realizo un estudio en algunas universidades en las cuales se investiga el desarrollo de los estudiantes utilizando la técnica virtual y de la cual salio lo siguiente:

3. Objetivos:

Los objetivos de la investigación fueron declarados de la siguiente forma:

• Conocer una herramienta social relacionada con la tecnología web 2.0
• Adquirir las competencias necesarias para el manejo de los blogs como recurso didáctico para el desarrollo académico y profesional de los estudiantes de la asignatura troncal de Didáctica General.
• Expresar y difundir las ideas previas de los estudiantes sobre el concepto de Didáctica a través de una aplicación del software social.
• Ser agentes activos y autónomos en el proceso de construcción del conocimiento.
• Diseñar y elaborar blog personales para exponer y divulgar sus pensamientos. 

4. Desarrollo y metodología de investigación:

La investigación pretende, principalmente, que los estudiantes aprendan a utilizar los cuadernos de bitácoras (blogs) como recursos didácticos para la formacion de futuros profesionales de la educación, de modo que cada estudiante se convirtiera en agente activo de su proceso de construcción del conocimiento, realizar una aproximación conceptual al término de unidad didáctica y elaborar un repositorio de éstas.

5. Resultado del estudio:

                                                          Tabla 1: Categorías relacionadas con la aproximación conceptual
                                                                                                            al término de unidad didáctica.
 

                                             Grafica1: Categoría extraída de los comentarios aportados por los 
                                                                                                                      estudiantes de la asignatura de Didáctica General.

 6. Conclusiones y limitaciones del estudio:

 Consideramos que el aprendizaje memorístico, hoy en día todavía en vigencia, debe dejar paso a nuevos modelos y estrategias de enseñanza.  Los blogs son una práctica adecuada y útil para el desarrollo de un papel activo del estudiante, además de favorecer habilidades de aprendizaje de orden superior y la construcción de comunidades colectivas de aprendizaje.